小学一年级上册数学连加连减课件

近期关于小学一年级上册数学连加连减课件的讨论热度持续攀升
，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯，并进行了系统化的梳理
。若这些内容恰好能为您提供参考 ，将是我们最大的荣幸。

　导语：让学生在观察欣赏、提出问题 、解决问题
、动手操作、合作交流 、自评互评等活动中
，学习数学
、享受数学 。下面是我给大家整理的小学一年级上册数学连加连减课件的内容，希望能给你带来帮助!

　 小学一年级上册数学连加连减课件

　教材分析：

　连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的
。目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序 ，并能正确运算
，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点 ，但却是难点之一 。教材先通过例1教学连加
，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习 ，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义
，巩固对运算顺序和计算方法的认识
。

　学情分析：

　作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。在教学过程中 ，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境
，多观察、多讨论 、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序 ，学会计算方法
，使学生全面领会掌握连加连减知识 。

　教学目标：

　1．通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加
、连减的具体含义 ，会进行10以内连加连减的计算
。

　2．培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题 、解决问题的能力。

　3．使学生在与他人合作交流的过程中
，增进团结意识，提高协作能力 。

　4．使学生在理解掌握知识的同时 ，体会连加连减与生活的密切联系
，感受到学数学
、用数学的快乐
。

　教学重点：

　1．用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

　2．掌握运算顺序 ，学会计算方法 。

　教学难点：

　连加连减的运算顺序。

　设计思路：

　长期以来
，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体
。因此 ，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课标的实施，给计算教学注入了新的血液 。新课标强调从学生已有的生活经验出发
，让学生在生动 、具体、现实的情境中学习数学
。本教学设计以促进学生全面发展为目的，设计了现实
、生动、活泼 ，充满童趣的情境
，让学生在观察欣赏 、提出问题
、解决问题、动手操作 、合作交流
、自评互评等活动中，学习数学、享受数学。

　教学准备：

　多媒体课件 、小棒
、算式卡片等 。

　教学时间：1课时

教学过程：

　一、 复习：口算
。（课件出示口算题）

　〔设计意图：连加连减知识是在学生学习了10以内加减法计算的基础上进行安排的 ，因此对10以内加减法做适当的口算练习是有必要的。通过以开火车的口算形式
，激发学生浓厚的学习兴趣，为后续学习新知做好准备 。如：师：“小火车呀 ，开呀开起来
，开到哪里去？”生：“开到我这来呀！ ”〕

　二 、创设情境，探究新知
。

　1．教学连加

　（1）课件演示P72页主题图；

　（2）学生观察情景图 ，完整说图意
，并提数学问题。

　（3）学生汇报交流：草地上有5只小鸡，跑来了2只 ，又跑来了1只，这时草地上一共有几只小鸡？

　（4）学生独立在练习本上尝试列式
，再指名口答 。

　（5）学生汇报结果，老师板书出示：5＋2＋1＝

　（6）揭示课题：我们已经学习了两个数相加 ，今天的算式是三个数相加
，这样的算式我们称为连加
。板书：连加。

　（7）动手操作，合作探究计算方法 。

　①学生同桌摆小棒研究连加计算方法 ，老师巡视指导。

　②学生代表演示摆法和算法
。

　③提问：想一想5＋2＋1先算（ ）加（ ）得（ ）
，再用（ ）加（ ）等于（ ）。教师相应板书计算步骤 。

　④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加 ，再用得数加第三个数
。

　（8）读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。

　2．教学连减

　（1）课件演示P72主题图；

　（2）学生仔细观察图
，完整说图意，并提数学问题 。

　（3）学生尝试练习后再汇报结果 ，老师板书：8-2-2＝

　（4）揭示课题：像这样的算式我们称为连减
。板书：连减。

　（5）动手操作
，合作探究连减的计算方法 。

　①学生同桌摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导；

　②请学生代表汇报摆法和算法；

　③出示想一想：8-2-2先算（ ）减（ ）得（ ） ，再用（ ）减（ ）等于（ ）
。教师相应板书计算步骤。

　④小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数
，再用得数减去第三个数 。

　（6）读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4
。

　3．巩固练习

　①学生编2道连加
、2道连减算式，学生分组练习。

　②教科书P72“做一做
”（让学生独立完成 ，全班反馈
，集体订正） 。

　〔设计意图：新课程强调从学生已有的生活经验出发。本环节的设计注重让学生在观察欣赏、提出问题 、解决问题、动手操作
、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学 、享受数学，并得到全面发展
。〕

三
、游戏：

　请同学上台表演 ，引导学生注意台上同学人数的变化。

　1．先请5个同学站在台上
，接着走了2个，又走了1个 ，最后剩下多少个？（学生在练习本上独立列式计算
，再集体订正 。）

　2．先请4个同学，再请2个同学 ，再请3个同学
，现在一共有多少个同学？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正
。）

　〔设计意图：游戏活动的设计符合低年级学生的特点 ，学生在充满欢乐的氛围中学习数学知识，学习效果是显而易见的。〕

　四、拓展提高

　1．猜一猜：我们学校的电话号码 。学生计算7道题
，每一题的计算结果连起来就是我们学校的电话号码
。

　（7532754）4+1+2= 9-1-3= 7-3-1= 9-3-4= 2+4+1= 8-2-1= 10-2-4=

　2．开放题。笔记本每本3元，橡皮擦每块1元 ，圆珠笔每支3元
，套尺每副2元 。如果你买了其中的三种物品，算一算 ，要用多少钱？小红有10元钱
，买了其中两样物品，还剩多少钱？

　〔设计意图：此环节的设计意在增强学习数学的趣味性 ，激发学生的求知欲望
。同时
，让学生在这样的情境中解决生活中的问题，体会到数学在生活中的运用 ，提高学生解决实际问题的能力。〕

　五 、总结：

　1．学生谈谈这一节课学会了什么？

　2．拓展延伸：学生说一说有关连加
、连减的知识在生活中的运用 。如：妈妈买了10个苹果
，我们家星期一吃了2个苹果，星期二吃了3个苹果 ，还剩几个苹果？

　〔设计意图：此环节的设计是让学生说一说有关连加、连减的知识在生活中的运用，达到学以致用的目的
。〕

　3．总结。

　导语：一年级上册北师大版数学课件怎么写?以下是我精心为大家整理的有关一年级上册北师大版数学课件
，希望对大家有所帮助，欢迎阅读 。

　 一年级上册北师大版数学课件

　 教学内容：

　北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。

教学目标：

　1.通过熟悉的生活情景和有趣的活动 ，使学生认识左右的位置与顺序
，体会左右的相对性
。

　2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。

　3.结合摆一摆 、做一做等活动 ，体会左右在生活中的应用
，感受学习数学的乐趣 。

　教学重点：认识“左右 ”的位置关系，能初步运用“左右
”描述物体的位置
。

　教学难点：理解“左右”的相对性。

　教具准备：多媒体

　学具准备：文具盒
、尺子、卷笔刀 、橡皮
、铅笔

　教学过程

　一、创设情境 ，导入新课

　1.创设情境
，揭示课题 。

　2.板书课题：左右

二 、联系自身，体验左右

　1.说说你的两只小手平时都能做些什么呢？

　2..找一找 ，摸一摸
，指一指

　找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸 ，指一指
。

　3.动作游戏，我说你做

　老师喊口令
，学生做动作。

　活动由易到难，先做方向一致的 ，再做方向不一致的 。

三、应用提升
，解决问题

　1.摆一摆，说一说

　（课本66页问题二）

　听老师口令摆文具
。

　组织学生按照左右的位置关系 ，摆一摆熟悉的文具
，在操作中体会左右的相对性。并根据摆出的文具回答问题 。

　2.做一做，玩一玩

　（课本66页问题三）

　小猫去小兔家做客 ，怎么走？

　用我们刚刚学习的“左右 ”知识和前面学过的“上下
”知识来描述小猫的行走路线
。看看有几种走法？要选择最近的。

　3. 体验“左右”的相对性 。

　（1）老师和学生面对面

　（2）同桌面对面

　（3）爬楼梯

　（课本67页第6题）

　学生先独立思考判断
，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。

　4. 说一说 ，指一指

　（课本67页第3题）

　同桌交流
，全班反馈，进一步巩固对左右的认识
。

　5. 画一画 ，说一说

　（课本67页第4题）

　学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行）
，全班交流。

　6.机动

　 四
、全课小结

关于小学一年级上册数学连加连减课件的探讨就到这里，您是否还有其他想了解的内容？欢迎在评论区留言告诉我们 ，同时别忘了点击关注哦！