幼儿园大班拼音教案

近期关于幼儿园大班拼音教案的讨论热度持续攀升
，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯，并进行了系统化的梳理
。若这些内容恰好能为您提供参考 ，将是我们最大的荣幸。

　教案一般由老师在课前准备好
，写教案是每位老师的必修课，那么作为幼儿园老师 ，教案又该怎么写?以下是为大家整理的幼儿园大班拼音教案,希望能帮助到大家!

幼儿园大班拼音教案：顺风耳

　游戏名称：顺风耳

　适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字 。

　游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片
，和有关的生字卡片
。

　操作过程：

　(1)导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵 ，是顺风耳。请听仔细 。

　(2)老师或小老师报音
，其他同学找出相应的声母 、韵母
、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了 ，找到了ao ao

　ao”
。看谁找得对、准
，读得快 、准。

　(3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音
、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力 ，培养学会倾听的良好学习习惯 。

幼儿园大班拼音教案：bpmf

　教材分析：

　本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图
。第二部分是拼音练习
，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺 。第四部分是读词认字 ，配有图画
。

　设计理念：

　《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味
，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点 ，在安排上充分体现了玩中学
，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣 ，提高教学效果 。

　教学目标：

　1 、 学会bpmf4个声母
，读准音，认清形 ，正确书写。

　2
、 学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法
。

　3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

　4 、 认识3个生字
，正确读词 。感受家庭生活的幸福
。

　教学重点：

　1
、bpmf的发音方法。

　2、在四线格里正确书写bpmf 。

　3 、音节的拼读方法
。

　教学难点：

　1、 区别bp两个声母的认读和书写。

　2
、 声母和韵母的拼读 。

　教具准备：

　课件、拼音大转盘 、奖品：小博士帽
。

　课时划分：两课时。

　第一课时

　教学目标：

　1
、 学会bpmf4个声母，读准音 ，认清形，在四线格里正确书写 。

　2、 通过观察课件中的插图
，帮助学生记忆声母的音 、形
。

　3
、 养成良好的坐姿和写姿。

　教学重点：

　1、bpmf的发音方法 。

　2 、在四线格里正确书写bpmf。

　教学难点：区别b p两个声母的认读和书写
。

　教具准备：课件。

　教学过程：

　一
、复习检查 。

　1、“拍手念儿歌 ”
。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏 。)

　〔轻松 、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识 ，同时也激发学生学习的兴趣
，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫
。〕

　二
、学习新内容。

　(一)学习声母b 。

　1、 出示课件——文中的第一幅插图
。图上的小女孩在干什么?

　2 、 出示声母卡片b，告诉学生广“播
”的“播”和我们今天要学的“b ”

　发音是一样的 ，不过它是声母
，发音的时候要读得轻些、短些。

　3
、 老师示范发音，学生观察、模仿 、体会发音要领 。

　4
、 个别读 ，师正音
。

　5、 启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

　6 、 老师根据第一幅图
，为声母b编了一句顺口溜“**姐听广播，右下半圆b ，b
，b。大家一起读一读 。
”

　(一) 学习声母pmf。

　1
、 出示课件——文中剩下的三幅图
。每幅图上画了谁?他们在干什么?

　2、 老师依次出示声母卡片“p 、m
、f”借助“坡 ”、“摸
” 、“佛”指导发音。

　3
、 老师逐个发音，学生观察 ，模仿，体会发音要领 。

　4、 点名读
，师正音，相机区别bp的读音
。(让学生对着手掌发音 ，感觉一下气流的大小。)

　5 、 开火车读 。

　6、 猜口形
。(同桌两个人
，一个读声母，但不能出声 ，另一个通过口形
、气流辨别读的是哪个声母。)

　〔这一环节借助插图学习新知识
，突破重点，使学生从“广播 ”、“山坡
”等常用词向声母发音过渡 ，易于记忆 。同时加入开火车 、猜口形的游戏调动学生学习的积极性
。〕

幼儿园大班拼音教案：学会复韵母“ui”

　知识与目标：

　1
、学会复韵母“ui ” 能认清形
，读准音。

　2、学会“ui”的四个声调 。

　3 、能正确拼读
、书写音节
。

　方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。

　情感与态度： 掌握复韵母的音 、形
、标调方法，认字 。

　教学准备： 字母卡片 ，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字 、词语卡片。

　教学过程：

　一
、导入新课

　1.看卡片
，读字母：“a、o 、e、i
、u、黒~
”
。

　2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai 、ei朋友 ，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：

　板书：10.ui

　二
、看图学习复韵母ui的音形

　(一)学习“ui”的音形

　1.出示“ui ”图： “ui
”

　(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

　(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

　(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围 ”的音学习“ui
”的读音 。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾
，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形
。)

　(4)教师纠正发音方法。发“ui ”时，先发“u
”的音 ，接着发“ei”
，口形由圆到扁，逐步交成“i ”的音 。最后读成“ui
”
。

　(二)总结复韵母的发音方法

　(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体 ，发音时
，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行 ，改变成第二个韵母的口形
，口形由大逐渐交成“i ”的口形。

　(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法 。

　三、学习复韵母“ui
”的四声

　1.读“ui”3个复韵母

　2.按顺序读6个单韵母“a 、o
、e、i 、u
、 ” ，告诉学生他们是好兄弟
，老大a，老二o ，老三e，老四i
，老四u，老六
。

　3.“ui
”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候 ，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌 。板书出示标调小儿歌：

　6个兄弟标调号
，没a找o e，i u并列标调号 ，谁在后面送给谁
。

　(1)学生读读儿歌

　(2)想想什么意思?

　4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

　(1)出示

　作为一名无私奉献的老师
，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学、恰当的教学方法 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的一年级语文拼音教案3篇
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文拼音教案 篇1

　 教学目标

　1．学会“bpmf”四个声母 ，读准音
，认清形，能在四线三格中正确书写
。

　2．学会声母“b ”和单韵母“a
”拼读音节的方法。

　3．学会拼读“bpmf”与“u 、o ”组成的音节 。

　 教学重
、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节
。

　 教学方法与手段 示范法、引导法

　 教学准备 教学挂图 、字母卡

　 教学过程设计

　 第一课时

　一、谈话导入

　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读 ，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆
，再按顺序读一读。你们记得真清楚 。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　二
、学习“bpmf
”的音形

　（一）学习“b”的音形

　1．出示“b ”的图

　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b
”
。

　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些 ，发音时
，把两片嘴闭合，把气

　憋住 ，然后突然放开
，让气流冲出双唇就是“b ”的音。

　（4）教师范读 。

　（5）学生学读，体会发音方法
。

　（6）开火车读。

　2．学习“b”的形

　（1）引导学生提问：怎样记住“b
”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

　（2）你们能编一个记忆“b ”的小儿歌吗？

　拉开天线听广播“bbb
” 。

　右下半圆“bbb”
。

　6字“b ”。……

　3．指导书写b

　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨
”上竖 。

　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔 ，再写哪笔
，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

　（3）学生说笔顺、位置，教师范写 ，强调“b ”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔
。

　（4）学生书空笔顺。

　（5）学生在拼音本上抄字头 。教师行间巡视
，进行个别辅导
。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励 。

　（二）学习“p
”的'音形

　1．出示“p”的图

　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

　（2）学生试读字母“p ”
。

　（3）讲：发“p
”音时，双唇闭合 ，把气憋住，再突然放开
，注意

　“p”比“b ”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　（4）教师示范读 。告诉学生“b”不送气 ，“p
”送气
。可以用一页纸

　放在嘴前
，看纸的颤动大小作区别。

　（5）学生随读体会发音要领 。

　（6）发纸条，试验比较 ，区别发音
。

　（7）指名读。

　2．学习“p”的形

　（1）学生提问：字母“p ”与图的哪一部分很像呢？

　（2）谁愿意编儿歌记忆“p
”的形呢？

　右上半圆“ppp” 。

　端起脸盆把水泼“ppp ”。

　路灯“p
”
。

　3．指导书写“p”

　（1）认识基础笔画：下竖。

　（2）请同学们观察书中“p ”的书写
，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

　（3）学生独立书写一个 。

　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示
。

　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔 ，然后再写右半圆。

　（5）学生结合书中的范字进行对照比较
，修改！

　（6）学生再独立写一个 。教师巡视，个别辅导
。

　（三）学习“m
”的音形

　1．出示“m”的图

　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

　（2）这个字母怎么读？

　（3）发“m ”音时 ，双唇闭拢
，把气赌住，气流从鼻子里出来 ，声带

　有些颤动。教师示范读 。

　（4）学生练习读，体会发音方法
。

　（5）开火车读。

　2．学“m
”的形

　（1）看图说说怎样记住“m”的形？

　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm ”

　3．指导书写“m”

　（1）认识基本笔画：右弯竖 。

　（2）学生书空
。

　（3）请同学观察书中字母“m
”的笔顺：先写哪笔 、再写哪笔
、几笔写成、占什么格？

　（4）教师范写
，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　（5）学生练习书写 ，教师巡视
，个别辅导 。

　（6）展示书写好的，有进步的 ，激发学生学习的积极性。

　（四）学习“f ”的音形

　1．学习“f
”的音

　（1）提问：从图上你知道了什么？

　（2）借助“佛”的音读“f ”
。教师范读讲发音要领。

　（3）学生体会读 。

　2．学习“f
”的形

　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

　教师出示拐杖
，帮助记忆“f ”的形
。

　（2）编记忆“f
”的小儿歌：

　爷爷拐杖“fff”。

　一根拐棍“fff ” 。

　3．指导书写“f
”

　（1）认识基本笔画：右弯竖
。

　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

　（3）教师范写 。强调第一笔在上格的三分之一处起笔 ，写到中格第三条线停笔
，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上
。

　（4）学生练习书写，教师巡视 ，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法 。

　三 、复习

　今天我们又认识了四个声母家族的朋友
，它们分别是“bpmf ”
。同学们学习得可认真了！

　 第二课时

　一
、复习导入

　1．抽读声母bpmf。

　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

　3．指读、齐读单韵母和四声 。

　二 、指导拼读音节

　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

　2．（出示）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来 ，他们俩一碰，拼出什么？

　3．示范拼读ba

　4．学生练读b－a－ba

　5．看图拼带调音节：

　（1）图上画的什么？

　（2）练读b1b2b3b4

　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节
，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

　三
、练习拼读音节

　四、指导朗读课后短文

　1．师范读 ，生跟读。

　2．指名读 、齐读
。

　五
、总结

　这四个声母中bpmf是双唇音
，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音 ，上唇贴近下唇
，让气流从中缝摩擦出来 。m发音时，气流从鼻腔出来 ，声母要读得短些
。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重
，两音相连猛一碰。

一年级语文拼音教案 篇2

　 教学目标

　1．学会dtnl四个声母，读准音 ，认清形
，正确书写 。

　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声
。

　3。培养学生看图和读书的能力 。

　 重点：

　学会dtnl的音、形
。

　 难点：

　练习dtnl与aeiu相拼的音节。

　 教学过程

　 第一课时

　一 、复习

　1．指读6个单韵母 。

　2．齐读4个声母b p m f

　3．认读音节：b4 b！ p2 m^ f$

　二、指导学习声母

　1．学习d

　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音 ，发d音时，舌夹抵住上牙床
，舌尖突然放开就能发出这个音
。

　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

　（4）d——b有什么区别？

　2．学习t

　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

　（2）示范t的发音，方法与d差不多 ，但t要送气。

　（3）练习发音

　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

　3．学习n

　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

　（3）示范发音：发n音时
，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来 。

　（4）学生练习发音

　4．学习I

　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

　（2）示范发l音 ，发音时舌头顶住上牙床
，让气从舌头边出来，叫舌边音。

　（3）学生练习发音

　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

　5．指导书写：

　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔 ，占中格和上格
。

　t的笔顺：| t共两笔
，t写在上格和中格。

　I n共两笔，占中格 。

　l竖要写直 ，占中格和上格
。

　三
、巩固练习

　1．认读声母d t n l

　2．说顺口溜猜字母

　 第二课时

　一、复习检查

　1．指读声母d t n l

　2．区分bpd的不同点
，m和n的不同点，t和 f的不同点。

　小组讨论 ，指名说 。

　3．拼读音节：指名读 、齐读（板书）

　ba bo be bi pa po pe pi

　ma mo me mi fa fo fe fi

　二
、学习拼读

　1．看图练说，图上画了什么？

　2．出示音节d
。

　自由试拼、指名拼读
，集体拼读。

　3．出示音节n 、t
、l，

　分小组拼读、指名拼 。

　4．教直呼方法 ，拼音时
，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母 ，一口气呼出音节

　用同样方法看图学习其他音节

　da 、di
、tu、nu 、li
、lu、ni 、na
。

　三、出示音节
，让学生练习拼读或直呼

　da de di du ta te ti tu

　四
、拼读音节并作比较

　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

　五、指导学生朗读课后短文

　六 、总结

　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙 ，口形像e一样半开。

　教学后记：

　注重了学习方式的变革 。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发
，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验 ，以合作求创新
，以探究求发展
。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口
、动脑、动手 ，多种感官协同参与。

一年级语文拼音教案 篇3

　 第一课时 教学目标

　 知识与能力目标

　1 、学习g k h三个声母，读准音
，认清形，正确书写 。

　2
、学习g k h与单韵母组成的音节 ，能正确拼读。

　 方法与过程目标

　创设情境
，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口 、动手
、动脑 的实践参与中学好拼音
。

　 情感态度目标

　在学习过程中激发学生学习兴趣 ，使他们感受到学拼音的乐趣
，培养积极思考、勇于发现 、善于表达的品质。

　 一
、复习旧知，引入新课

　1、声母宝宝可想念小朋友了 ，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母 。

　2 、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片
，我们一起来欣赏吧
。（课件出示课文插图）

　3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整 。

　4
、照片中藏着我们的3个新朋友 ，你找到了吗？课件出示卡通g、k 、h和小朋友打招呼
。

　 二
、学习g、k 、h

　 1
、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2、学习g

　（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的
，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。

　（2）齐读? ，开火车读

　（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音 、形等不同角度来记忆）

　（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g 。

　（5）书写指导

　g玩累了，让我们把它送进休息室吧！

　a.生观察g在四线格中位置及笔顺
，生说笔顺，师板书示范

　b.生书空训练

　c.指名一名学生上台写 ，其他写在书上
，评价

　 3
、学习k?

　（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？

　（2）抽生读 ，小组读

　（3）交流记形

　（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?k?
，一挺机枪就是?k?
。

　（5）书写指导

　4、学习?h（同上）

　 三 、课中操

　小朋友学得真棒，g
、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：

　鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

　蝌蚪蝌蚪kk?k ，一挺机枪就是?k? 。

　喝水喝水hhh
，靠背椅子就是h
。

　1 、跟读

　2、自配动作读

　 四
、学习g、k 、h与单韵母的拼读

　声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音 ，我们来读一读
，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g
、k、h与aeu组成的音节）

　指名读 、齐读

　 五
、回顾总结

　1、这节课学会了什么？

　2 、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！

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